15.000 jóvenes pobres faltaron al Icfes en un año

Los resultados de las Pruebas Saber 11° de 2025 revelaron el panorama de la calidad educativa colombiana. Aunque el puntaje global promedio aumentó 1,5 puntos respecto a 2024, alcanzando 257,6 puntos, este incremento no representa un cambio sustantivo en los aprendizajes de los estudiantes, según expertos. El examen, que evalúa competencias en matemáticas, lectura crítica, ciencias naturales, sociales y ciudadanas e inglés, fue presentado por 547.173 estudiantes en instituciones educativas públicas y privadas del país. La Fundación Empresarios por la Educación y el Observatorio de Gestión Educativa señaló en su informe que 10.206 estudiantes menos presentaron la prueba frente a 2024. Además, el país no ha recuperado los niveles previos a la pandemia, con 11.000 estudiantes menos que en 2019. Entre 2019 y 2020, el número de evaluados cayó en más de 50.000 estudiantes, una brecha que persiste seis años después. La Fundación señaló que "estas variaciones no representan un cambio sustantivo en los aprendizajes", poniendo en duda la narrativa de mejora. El análisis por áreas muestra que la lectura crítica, matemáticas y ciencias naturales registraron incrementos de apenas 0,5 puntos cada una, mientras inglés subió un punto. La única área que mostró retroceso fue sociales y ciudadanas, con una caída de 0,4 puntos. Estos movimientos contrastan con el incremento de 2,1 puntos registrado entre 2023 y 2024, lo que refuerza la percepción de que el sistema educativo colombiano enfrenta un techo de cristal en cuanto a calidad, según la Fundación. Las diferencias

van en aumento La composición de los estudiantes que presentaron la prueba cambió. Los niveles socioeconómicos más bajos, clasificados como NSE 1 y 2, perdieron cerca de 15.000 estudiantes, mientras que los NSE 3 y 4 sumaron aproximadamente 14.000 evaluados adicionales. La brecha entre el nivel socioeconómico más alto y el más bajo alcanzó los 77 puntos en 2025. Los estudiantes del NSE 4 obtuvieron un promedio de 308 puntos, frente a los 231 del NSE 1. La brecha entre colegios oficiales y no oficiales aumentó dos puntos, alcanzando 31 puntos de diferencia en 2025. Los estudiantes de instituciones privadas obtuvieron un promedio de 281 puntos, mientras que sus pares en colegios públicos alcanzaron 250 puntos. La diferencia entre zona urbana y rural tuvo la misma tendencia con un punto más frente a 2024, alcanzando 26 puntos. Los estudiantes de colegios urbanos obtuvieron 262 puntos en promedio, frente a 236 de las instituciones rurales. La brecha de género, por su parte, se mantuvo estable en nueve puntos, con los hombres obteniendo mejores resultados que las mujeres. El abismo en desempeño de los estudiantes Uno de los hallazgos más preocupantes del análisis es la distribución de estudiantes en los niveles de desempeño. La proporción se mantiene prácticamente igual desde 2022. En ciencias naturales y sociales y ciudadanas, casi el 70% de los estudiantes se ubican en los niveles de desempeño más bajos, clasificados como niveles 1 y 2 según la escala del Icfes. En inglés, el 70% de los estudiantes no puede comprender textos sobre temas generales y específicos, inferir el significado de palabras desconocidas a partir de un contexto dado, ni identificar puntos de vista como sentimientos, deseos e intenciones. Solo 4% de los evaluados alcanzó el nivel B+, el más alto de la escala. En matemáticas y lectura crítica cerca del 50% de los evaluados se ubican en el nivel 3 de desempeño. Sin embargo, esta cifra, que podría parecer positiva, en realidad revela que la mitad de los estudiantes no han desarrollado competencias en las áreas fundamentales del conocimiento, señalan expertos. Uribia, en La Guajira, registró el peor desempeño con 192 puntos, seguido de Chocó con 200 puntos y Tumaco con 208 puntos. En el otro extremo, Envigado alcanzó 293 puntos, Floridablanca 289 y Chía 289. Una brecha entre el territorio mejor y peor evaluado que supera los 100 puntos. Por regiones, la zona central del país lideró los resultados con 271 puntos en promedio, impulsada por la capital del país, Santander, Boyacá, Quindío y Cundinamarca. En contraste, la región Amazonía obtuvo el desempeño más bajo con 242 puntos promedio. La región Caribe promedió 245 puntos, mientras que el Eje Cafetero alcanzó 254 puntos. El puntaje global promedio de colegios públicos que más mejoró entre 2024 y 2025 corresponde a entidades territoriales certificadas con presencia importante de iniciativas y programas del sector privado. Lorica lideró con un aumento de 12 puntos, seguido de Girón con 9,7 puntos y Montería con 7,1 puntos. Estos territorios cuentan con entre siete y 23 iniciativas privadas operando en sus sistemas educativos. Reflexionar La Fundación Empresarios por la Educación señaló que "continúa analizando a mayor profundidad los resultados de las pruebas Saber 11 - 2025 para generar las reflexiones que aporten a la construcción de mejores políticas que, en conjunto con el fomento del liderazgo educativo y la visibilización de los aportes del sector privado, permitan a Colombia dar un salto en educación de calidad". Qué los jóvenes no lleguen a presentar las pruebas de Estado invita a pensar el papel de los maestros y de los colegios del sector público que los preparan y los motivan para demostrar lo que aprendieron.