Los retos en la educación para el nuevo presidente

La Fundación Empresarios por la Educación (ExE) publicó un análisis que mide qué tan preparados están los seis candidatos presidenciales punteros para enfrentar los problemas estructurales del sistema educativo colombiano. Sin importar quien gane en 2026 heredará un sistema donde el 42% de los niños entre 0 y 5 años no recibe atención del ICBF ni del Ministerio de Educación Nacional, donde la cobertura en educación media no supera el 50% y donde el 96% del presupuesto educativo se consume en nómina. El documento, que mapea más de 500 iniciativas educativas, evalúa las plataformas programáticas de: Sergio Fajardo, Paloma Valencia, Iván Cepeda, Abelardo de La Espriella, Claudia López y Roy Barreras. Además, identifica diez retos que, según la fundación, no pueden esperar. Paloma Valencia La candidata, con 52 propuestas, aborda de forma prioritaria siete de los diez retos y los cuatro restantes los cubre parcialmente. En educación inicial, aunque no plantea explícitamente universalizar toda la atención de 0 a 5 años, incluye medidas concretas sobre preescolar, articulación institucional, talento humano y estándares de calidad. En pobreza de aprendizajes, su programa incluye evaluación censal, acompañamiento docente, currículo, materiales, uso del tiempo escolar y fortalecimiento de competencias fundamentales. En permanencia, su programa va más allá del acceso inicial: incluye acompañamiento, orientación, financiamiento y seguimiento hasta la graduación. En talento humano docente, Valencia cubre ingreso, formación, desarrollo profesional, evaluación, incentivos, liderazgo directivo y condiciones diferenciales por contexto. En capacidades territoriales, aborda gestión institucional, apoyo técnico, ruralidad, uso de información y planificación, y reconoce la necesidad de adaptar la oferta educativa a condiciones territoriales. En gasto, aborda eficiencia y transparencia, aunque sin plantear una reforma amplia de financiación. Abelardo de La Espriella De La Espriella, con 54 propuestas, aborda de forma prioritaria siete retos y los demás de forma parcial. En el uso de información educativa, solo plantea integración de datos y seguimiento de ejecución, sin desarrollar una arquitectura de interoperabilidad. En gasto educativo es el candidato con la propuesta más explícita: aborda directamente la rigidez del SGP, plantea aumentar la proporción de recursos para inversión y calidad, mejorar la transparencia y exigir eficiencia territorial. En permanencia en posmedia, aborda nivelación académica, tutoría, prevención de la deserción y conecta la permanencia con pertinencia regional y trayectorias formativas más flexibles. En talento humano, incluye formación inicial, formación continua, evaluación, dignificación docente y liderazgo directivo. En capacidades territoriales, reconoce las brechas y plantea acciones sobre infraestructura, conectividad, gestión y capacidades de implementación. En acceso a posmedia, su programa incluye financiamiento, regionalización, virtualidad, formación técnica y tecnológica, y articulación con necesidades productivas. Iván Cepeda El programa de Cepeda tiene 18 propuestas un énfasis en equidad territorial y acceso para poblaciones históricamente excluidas, sin embargo solo uno enfatiza en las necesidades propuestas en el informe. En educación posmedia, prioriza el acceso a educación superior y técnica con énfasis en víctimas, población afrodescendiente, territorios PDET y educación pública. En capacidades territoriales, su enfoque en ruralidad, pueblos indígenas y población afrodescendiente conecta con la necesidad de atención diferenciada, aunque sin desarrollar propuestas específicas sobre fortalecimiento institucional de secretarías ni asistencia técnica. En educación inicial y tampoco en pobreza de aprendizajes, desarrolla medidas concretas para ampliar cobertura ni fortalecer la atención integral en primera infancia. En brechas y Saber 11°, no aborda explícitamente los aprendizajes medidos al final de la educación media ni propone mecanismos asociados a esa prueba. En talento humano docente, Cepeda es el único candidato evaluado que no plantea medidas sobre docentes, directivos docentes ni otros agentes educativos, a pesar de proponer nuevos contenidos curriculares y enfoques educativos.