Buscando al estudiante "ideal"

Buscando al estudiante "ideal"
Señor Director:
Cada vez es más frecuente que los apoderados seamos convocados por los colegios para derivar a nuestros hijos a distintas terapias. Nadie cuestiona su utilidad cuando existe una necesidad real. Sin embargo, preocupa que, en algunos casos, estas recomendaciones parezcan responder más a la búsqueda de un estudiante "ideal" que al bienestar efectivo del niño.
¿Estamos formando personas integrales o intentando que todos los niños se ajusten a un mismo molde? No todos participan de la misma manera en clases, no todos tienen la misma personalidad ni desarrollan sus habilidades al mismo ritmo. Eso no necesariamente constituye un problema que requiera una intervención terapéutica.
Tal vez deberíamos volver a poner el foco en lo esencial: formar niños respetuosos, responsables, capaces de convivir con otros, de seguir normas, de actuar con empatía y de aportar positivamente a la sociedad. Esas habilidades son tan importantes como el rendimiento académico y, muchas veces, determinan mejor el éxito en la vida adulta.
Educar no consiste en fabricar estudiantes perfectos, sino en acompañar el desarrollo de personas con talentos, desafíos y personalidades distintas. La diversidad no debería ser vista como un déficit que corregir, sino como una realidad que la educación debe saber acoger.
M. Augusta Silva C.