Expertos analizan los nuevos desafíos del sector educativo

Por Sebastián Ramírez
Este miércoles se llevó a cabo la primera jornada de CADE Educación 2026, organizada por IPAE Acción Empresarial. El encuentro reunió a más de 700 docentes, directivos y expertos en educación para compartir estrategias, experiencias y nuevas perspectivas sobre uno de los principales desafíos que enfrenta el sector educativo: formar ciudadanos capaces de convivir con la tecnología, adaptarse al cambio y aprender a lo largo de la vida. En diálogo con El Comercio, Marcela Benavides, presidenta de CADE Educación 2026, resaltó que este evento no solo es un espacio de reflexión, sino también un punto de encuentro para recoger las conclusiones de toda la comunidad educativa de IPAE y sus aliados. Estas serán entregadas al Gobierno a modo de hoja de ruta. ?No podemos resignarnos. Para cambiar la realidad hay que invertir en infraestructura, aprobar nuevas normas y diseñar políticas públicas. Pero, sobre todo, hay que lograr que un docente genere curiosidad en los estudiantes?, indicó. Por su parte, el presidente de IPAE Acción Empresarial, Gonzalo Galdos, habló sobre el reto que implica la falta de capacidad de gestión, pero sostuvo que ?este diagnóstico honesto no debe ser motivo de pesimismo. Mi intención es que sepamos qué falta hacer en el corto plazo y actuemos?. ?Sin infraestructura?José Carlos Saavedra, socio y economista principal de Apoyo Consultoría, informó que, a pesar de que el gasto en educación aumentó, ese incremento no se ha traducido en mejoras sustantivas en los aprendizajes. ?Sobre los docentes, la evaluación de su desempeño se aplica de forma limitada. Y en relación con los estudiantes, los logros de aprendizaje son más limitados conforme se aproximan al egreso, luego del cual transitan al mercado laboral o a la educación superior?, expuso. A partir de ello, concluyó que ?nos tenemos que poner de acuerdo. Los focos de acción deben ser: estabilidad de la política, docentes evaluados, pertinencia técnica y digital, y una gestión pública ágil que entregue obras y ejecute a tiempo?.Por otro lado, Carlos Henríquez, coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Unesco, sostuvo que cerrar las brechas exige actuar al interior de las escuelas. ?Es primordial invertir en recursos con foco en infraestructura, aprovechar mejor el tiempo para generar mayores oportunidades, tener una visión que trascienda los cambios políticos y garantizar la equidad?, manifestó. Por otro lado, varios representantes universitarios estuvieron en el encuentro, con quienes El Comercio pudo conversar. Giancarlo Vera, director del Departamento de Educación de la Universidad Católica San Pablo (UCSP), indicó que, según la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA), uno de cada diez estudiantes de quinto de secundaria alcanza un nivel satisfactorio en lectura y matemática. Indicó que esta realidad condiciona el tránsito hacia la educación superior y la capacidad del país para formar profesionales y técnicos preparados. El Comercio también conversó con el rector de la Universidad Privada del Norte (UPN), Martín Santana, quien expresó que este año han transformado su propuesta formativa para implementar la inteligencia artificial en toda la comunidad universitaria. ?Lo que hacemos es buscar que el estudiante esté inmerso en un ambiente práctico y desarrolle competencias como el pensamiento crítico. Acá lo importante es la forma en que se usa la inteligencia artificial. Es necesario usar este recurso para que los estudiantes aumenten su capacidad cognitiva y sus razonamientos?, dijo.