Las obras de colegios van al 59,63% en tres años según Ffie

Las obras en materia de infraestructura de educación primaria y secundaria que contempla el Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 supone 19.500 ambientes escolares intervenidos, en ella se contempla tanto la construcción de nuevas sedes como el mejoramiento de otras ya existentes. La responsabilidad es del Ministerio de Educación, y un gran porcentaje está en el Fondo de Financiamiento de la Infraestructura Educativa (Ffie) cuya meta es entregar 11.200 ambientes escolares intervenidos de los cuales 6.274 ya fueron entregados con obras terminadas hasta el 2024. En el primer semestre con cierre a junio, se habían entregado 1.417 ambientes más y esperan en el segundo semestre entregar otros 2.349, para un total de 10.040 ambientes para el cierre del 2025. Hasta el momento las cifras de ejecución van en el 59,63%. Por ambientes escolares se entienden la construcción de colegios y la adecuación de aulas escolares, entre las que figuran, los laboratorios y salones de informática, entre otros. Con corte a junio pasado son 1.150 sedes educativas renovadas que han sido entregadas por el Ffie quienes ahora tienen 4.038 ambientes que incluyen la adecuación, construcción y ampliación de espacios como cocinas, comedores, sanitarios residencias escolares y aulas. Estas obras buscan reparar el deterioro físico de las instituciones por el desgaste o antigüedad, emergencias o factores ambientales y al mismo tiempo garantizan el acceso a saneamiento básico mediante intervenciones de instalaciones hidrosanitarias y eléctricas, el reemplazo de cubiertas, carpintería, pintura y revestimientos (aunque hay que especificar que si bien los sanitarios, las cocinas y los parques recreativos hacen parte de las obras, no se incluyen dentro de la meta de ambientes educativos. Para estos son sólo los relacionados con la formación. Según el balance del Ffie, el 95% de las obras de mejoramientos se realizaron en zonas rurales y de difícil acceso y buena parte en municipios PDET, Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial. Algunos de los colegios entregados, denominados con el prefijo de institución educativa, son el Francisco de Orellana en Macedonia (Amazonas); Jaime Roock en Buenaventura (Valle del Cauca)y Tobías Queragama Carmen de Atrato (Chocó). En el caso del colegio San Juan Bautista de La Salle, en Zipaquirá, los trabajos de renovación apuntan a que la institución pueda convertirse en colegio-universidad. Este proyecto demanda una inversión de más de $7.000 millones, y le abre la puerta a 2.000 estudiantes, quienes podrán iniciar su formación técnica y profesional en áreas como Ingeniería en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) sin necesidad de desplazarse a otros municipios sino que está en su zona habitual de educación. Una inversión similar ocurre en El Tarra, Norte de Santander, donde se adelanta la construcción de aulas con la implementación de tecnología Steel Framing (estructura de acero) en el lugar donde funcionará el proyecto colegio-universidad en el Catatumbo; con esta tecnología, proyectan terminar la construcción de aulas en el segundo semestre de este año. Además, actualmente está siendo intervenida, con obras de ampliación.